Нарушение речи — это отклонение от нормального развития, при котором возникают трудности в восприятии речи, составлении фразовой речи или произнесения некоторых звуков. Причины нарушения речи могут быть: органические, физиологические или психоневрологические. При обнаружении дефекта речи как у ребенка, так и взрослого необходимо обратиться за помощью к специалисту — логопеду или дефектологу. В Воронеже родители часто ищут проверенных экспертов, и комплексный подход здесь играет ключевую роль. Для достижения наилучшего результата важен именно логопед дефектолог для детей в Воронеже, способный составить индивидуальную программу коррекции.
ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ:
Любое нарушение речи имеет свои причины. В зависимости от возраста выделяют несколько групп причин.
Причины нарушения у взрослых:
- сильный стресс;
- повреждение речевого аппарата;
- травма психологического или физического характера;
- контузии;
- хирургическое вмешательство;
- инфекционные болезни;
- глухота.
У детей нарушение речи может возникнуть при:
- перинатальной патологии (преждевременные роды, гипоксия, асфикция и тд)
- сильном испуге либо стрессе;
- после травмы;
- неврологических расстройствах;
- нарушении функционирования ЦНС или ДЦП;
- болезнях инфекционного характера;
- неправильном формирование либо повреждение речевого аппарата;
- наследственности;
- глухоте.
ВИДЫ ДЕФЕКТОВ РЕЧИ
Существует несколько видов нарушений речи. Некоторые из них встречаются чаще, а некоторые — в единичных случаях, поэтому работа над ними будет сложнее и продолжительнее.
Дислалия
Одна из самых распространенных проблем с речью. Такое нарушение речи характеризуется большим словарным запасом, способностью строить и согласовывать даже сложные длинные предложения, но при этом некоторые звуки произносятся неправильно. Дефект относится к фонетической группе (нарушено произношение).
Дизартрия
Это нарушение произносимой речи, вызванное недостаточной иннервацией речевого аппарата. Простыми словами: мозг посылает неправильные или слабые сигналы к мышцам языка, губ, неба, гортани, поэтому речь становится нечеткой, «смазанной», слишком тихой и неразборчивой.
Дизартрия характеризуется следующими особенностями речи человека:
- неправильное звукопроизношение;
- нарушение темпа, ритма и интонации;
- речь невнятная, не понятная окружающим;
- могут быть проблемы с голосом.
Ринолалия
Проблема проявляется в нарушении тембра голоса и звукопроизношения, вызванная дефектами строения или функций речевого аппарата, из-за которой воздух неправильно проходит через носовую полость. Ринолалия отличается гнусавостью голоса и искаженностью звуков.
Заикание
Характеризуется нарушением ритма, плавности и темпа речи, вызванное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Чаще всего заикание проявляется в возрасте 2-6 лет, когда у ребенка появляется фразовая речь, но может также возникнуть и у взрослых при сильных стрессах и испугах.
Заикание имеет следующие особенности:
- резкая остановка во время разговора;
- повторение слогов или отдельных звуков;
- добавление в слова ненужных звуков.
Поскольку проблема заикания возникает все чаще, важно знать о правилах профилактики этого недуга. Причем соблюдать рекомендации нужно постоянно, а не только в то время, когда малыш начнет говорить.
Рекомендации:
- создание спокойной речевой среды – разговаривайте с ребенком неторопливо, спокойно и четко. Не требуйте его повторить правильно, если он запнулся.
- снижение эмоциональной нагрузки – избегайте стрессов – громких ссор, конфликтных или любых других травмирующих детскую психику ситуаций. Не наказывайте ребенка за оговорки
- создаем речевой режим – читайте ритмичные стихи и пойте песенки вместе с ребенком – это тренирует речевое дыхание, темпы и ритмы речи
- развиваем правильное дыхание и артикуляцию – играем с мыльными пузырями, дуем на ветродувчики, проводим дома простые артикуляционные упражнения
- ограничение гаджетов – зачастую перевозбуждение от экранов могут быть провокаторами запинок, не включайте детям длинные мультики, а за два часа до сна необходимо вообще отключить все гаджеты.
Если запинки длятся более 2-3 месяцев или при речи ребенок начал строить гримасы (зажмуривается, кивает и тд), необходима консультация невролога и логопеда. Ранняя коррекция заикания (до 7 лет) дает наилучшие результаты.
Алалия
Под алалией понимают недоразвитие или полное отсутствие речи, при изначально сохранном слухе и интеллекте. Причина алалии – поражение речевых зон головного мозга (внутриутробно, в родах или до 3 лет). Существует два вида алалии. При моторной алалии ребенок все понимает, но сам с трудом выстраивает фразы либо вообще не говорит. При этом сохраняется указательный жест, ребенок выполняет просьбы взрослого. А при сенсорной наблюдается непонимание речи другого, при сохранном слухе. Ребенок либо не говорит вообще, либо произносит бессмысленный набор звуков, не выполняет простые инструкции. Исправление данного нарушения речи требует длительного времени коррекции.
Мутизм
Полное отсутствие речи при сохранной способности говорить. В отличии от алалии (органическое повреждение мозга) или заикании (нарушении плавности речи) , при мутизме речевой аппарат физически исправен, понимание речи не страдает, но человек молчит в определенных ситуациях или вообще. У детей с таким диагнозом останавливается речевое развитие, они полностью перестают говорить.
Детский аутизм (расстройство аутистического спектра РАС)
Неврологическое нарушение развития, которое сопровождается нарушениями социальной коммуникации, ограниченным стереотипным поведением, трудностями взаимодействия с окружающими, отсутствием бытовых навыков.
Первыми признаками аутизма (РАС) у детей являются:
- ребенок до года не улыбается в ответ на улыбку взрослого (эмоциональная отрешенность)
- не реагирует на имя, при сохранном слухе
- предпочитает играть один и не взаимодействовать с другими людьми
- не следит за указательным жестом
- проблемы с коммуникацией — полное или частичное отсутствие речи
- отсутствие указательных жестов
- частые повторяющиеся стереотипные движения
- повышенная или пониженная реакция на звуки, запахи, прикосновения
Симптомы аутизма могут варьироваться и при обнаружении одного из них у своего ребенка, не стоит самостоятельно устанавливать диагноз. Обратитесь к специалисту – неврологу. Ранняя диагностика дает возможность успешной адаптации и развития ребенка с помощью занятий у дефектолога и нейропсихолога.
Общее недоразвитие речи (ОНР)
Под общим недоразвитием речи специалисты подразумевают речевые расстройства, которые касаются грамматики, фонетики и лексики. ОНР характеризуется малым словарным запасом ребенка, его неспособностью выстраивать предложения согласно возрастным нормам, а также нарушением произношения. Также ОНР диагностируют, если малыш начинает поздно говорить (в возрасте от 3 до 5 лет), не может склонять слова и различать звуки.
РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ У ВЗРОСЛЫХ
У взрослых проблемы с речью возникают по двум причинам:
- физиологические (перенесенная болезнь, травма или контузия, неправильное строение артикуляционного аппарата);
- психологические (испуг, сильное волнение или стресс).
Принято считать, что логопед – это специалист, который корректирует речь только у детей. Но, наши специалисты- логопеды, дефектологи г Воронеж проводят занятия по коррекции речи также и со взрослыми. Например, обычное нарушенное звукопроизношение корректируется всего за несколько занятий. Когда речевые нарушения обусловлены серьезными органическими поражениями нервной системы (например, после инсультов или тяжелых травм), стандартных педагогических методик бывает недостаточно. В таких ситуациях на помощь приходит квалифицированный медицинский логопед дефектолог, который работает на стыке медицины и педагогики.
РЕЧЕВЫЕ ДЕФЕКТЫ У ДЕТЕЙ
Считается, что пик активности речевого развития ребенка приходится на 2,5-5 лет. При нормальном развитии, ребенок трех лет строит фразы их 3-4 слов, задает вопросы («Почему»? «Как?»), может назвать цвета, предметы, наименования транспорта. В 4 года словарный запас должен быть на уровне 2000 слов. В 4 года ребенок произносит правильно звуки: «ж», «ш», «с», «ч». К 6 годам нормой считается правильное произношение всех звуков, в том числе и «л» и «р». Если до трех лет ребенок так и не заговорил, это повод как можно быстрее посетить врача — невролога. Мы уже говорили, что для правильного развития речи взрослые должны говорить с ребенком четко и внятно. Коверканье слов не стоит поощрять, поскольку со временем такое неправильное произношение войдет в привычку.
Дислалия характерна для детей в возрасте до 4 лет. Если в 5 лет ребенок не перестал путать звуки, его обязательно нужно показать специалисту – логопеду.
КОГДА НУЖНО БИТЬ ТРЕВОГУ
Назовем нормы развития речи детей. Если ребенок отстает от развития, стоит обратиться к специалисту.
- Годовалый малыш произносит хорошо 5-10 слов. Если ребенок говорит значительно меньше слов или вовсе молчит, это повод обратиться за профессиональной помощью.
- В 2 года словарный запас ребенка достигает уже 200 слов, он умеет правильно употреблять глаголы и строить простые фразы.
- В 3 года дети строят уже предложения (например: «У меня есть желтый мяч»). При этом порядок слов должен быть правильным, а слова верно — склоняться.
- В 4 года звуки З и С не вызывают трудностей у детей. Малыши рассказывают о произошедших событиях, высказывают свои мысли и задают вопросы. Дети используют слова, обозначающие временные и пространственные понятия.
- В пятилетнем возрасте все шипящие уже произносятся правильно. Ребенок верно употребляет все части речи и умеет обобщать понятия. Слова произносятся без замены звуков и букв.
- В 6 лет дети произносят букву Р, строят относительно длинные фразы без ошибок, употребляет в речи устойчивые выражения и довольно обширно объясняют значение слов.
К КОМУ ОБРАТИТЬСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ И ЛЕЧЕНИЕМ
Исправлением дефектов речи занимается логопед и дефектолог. Логопед специализируются на коррекции речи малышей, у которых не выявлено психических или физических отклонений. Обычно логопеды работают с малышами старше двух лет и занимаются постановкой звуков, коррекцией неправильного звукопроизношения, а также вызовом речи при сохранном слухе и интеллекте. Дефектолог — специалист, который работает как с нормотипичными детьми, так и с детьми с особенностями в развитии. Первичная диагностика у логопеда дефектолога помогает точно определить характер проблемы: является ли она следствием педагогической запущенности или имеет более глубокую неврологическую природу. У родителей на первом приёме всегда возникает множество вопросов к логопеду дефектологу относительно сроков лечения и домашних занятий, поэтому специалист подробно расписывает план действий.
ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНО
- Своевременно обратиться за помощью к специалисту. После посещения логопеда или дефектолога выполнять все их рекомендации.
- С самого раннего возраста много разговаривать с ребенком, описывать ему свои действия и окружающие картины.
- Стимулировать речь ребенка. Не стоит понимать ребенка после произнесения нескольких звуков. Пусть малыш постарается как можно полнее описать свою просьбу.
- Заниматься совместными играми, пением, пальчиковыми играми и чтением вслух.
- Проводить артикуляционную гимнастику перед зеркалом, особенно упражнения языком (ее нужно делать даже тем, у кого нет проблем с речью).
- Следить за своей речью — говорить медленно, четко, проговаривая каждое слово.
- Ни в коем случае не ругать за ошибки в произношении, а во время занятий хвалить за любое достижение.
- Обеспечить малышу безопасную (физическую, психологическую) среду.
ВЫВОДЫ
Речь человека — это его визитная карточка. Поэтому важно следить за ее развитием с самого детства. Заниматься развитием речи ребенка — одна из задач каждого родителя. Если Вы заметили проблему с речью или развитием у своего ребенка, обратитесь к специалисту и Вам обязательно помогут.